Սոցիոլոգիական հետազոտությունների համաձայն ՝ ուսուցչի մասնագիտությունը ամենավիճահարույցներից մեկն է: Մի կողմից, ամբողջ աշխարհում այն վստահորեն զբաղեցնում է առաջին տեղերից մեկը ամենահարգված մասնագիտությունների շարքում: Մյուս կողմից, երբ հարցը վերաբերում է այն հարցին, թե հարցվածները ցանկանում են, որ իրենց երեխան դառնա ուսուցիչ, «հարգելիության» վարկանիշը կտրուկ ընկնում է:
Առանց հարցումների պարզ է, որ ցանկացած հասարակության համար ուսուցիչը կարևոր մասնագիտություն է, և դուք չեք կարող որևէ մեկի վստահել երեխաների դաստիարակության և ուսուցման գործում: Բայց ժամանակի ընթացքում պարզվեց, որ որքան շատ ուսուցիչներ են պետք, այնքան ավելի մեծ պետք է լինեն նրանց գիտելիքների ուղեբեռը: Massանգվածային կրթությունն անխուսափելիորեն նվազեցնում է ինչպես աշակերտների միջին մակարդակը, այնպես էլ ուսուցիչների միջին մակարդակը: 19-րդ դարի սկզբին լավ կառավարիչը կարող էր ազնվական ընտանիքի մեկ որդի տալ բոլոր անհրաժեշտ հիմնական գիտելիքները: Բայց երբ այդպիսի սերունդ ունեցող հասարակության մեջ միլիոնավոր լավ կառավարիչներ բավարար չեն յուրաքանչյուրի համար: Ես ստիպված էի զարգացնել կրթական համակարգեր. Նախ ապագա ուսուցիչներին սովորեցնում են, իսկ հետո նրանք սովորեցնում են երեխաներին: Համակարգը, ինչ որ մեկը կարող է ասել, պարզվում է, որ մեծ է և ծանր: Եվ յուրաքանչյուր մեծ համակարգի պատմության մեջ տեղ կա շահագործումների, հետաքրքրասիրությունների և ողբերգությունների համար:
1. Ուսուցիչները զարմանալիորեն լայնորեն ներկայացված են (իրենց աշխատավարձի համեմատությամբ) տարբեր երկրների թղթադրամների վրա: Հունաստանում թողարկվել է 10,000 դրամանոց թղթադրամ `Ալեքսանդր Մեծի դաստիարակ Արիստոտելի դիմանկարով: Պլատոնի հայտնի ակադեմիայի հիմնադիրը պարգևատրվեց Իտալիայից (100 լիրա): Հայաստանում 1000 դրամանոց թղթադրամը պատկերում է հայկական մանկավարժության հիմնադիր Մեսրոպ Մաշտոցը: Տանը Ռոտերդամցի հոլանդացի մանկավարժ և հումանիստ Էրազմուսին տրվեց 100 գիլդենի նոտա: Չեխական 200 կրոնանոց թղթադրամի վրա կա ականավոր ուսուցիչ Յան Ամոս Կոմենսկու դիմանկարը: Շվեյցարացիները հարգեցին իրենց հայրենակից Յոհան Պեստալոցցիի հիշատակը ՝ նրա դիմանկարը տեղադրելով 20 ֆրանկ նոտայի վրա: Սերբական 10 դինար թղթադրամը ունի սերբ-խորվաթերեն լեզվի բարեփոխիչի և դրա քերականության և բառարան կազմողի `Կարաձիչ Վուկ Ստեֆանովիչի դիմանկարը: 10 լեվյա թղթադրամի վրա պատկերված է բուլղարական առաջին այբբենարանի հեղինակ Պիտեր Բերոնը: Էստոնիան գնաց իր ճանապարհով. 500 կրոն թղթադրամի վրա տեղադրված է գերմաներենի և գրականության ուսուցիչ Կառլ Ռոբերտ Յակոբսոնի դիմանկարը: Իր անունով մանկավարժական համակարգի ստեղծող Մարիա Մոնտեսորին զարդարում է իտալական 1000 լիրայի հաշիվը: Նիգերիայի ուսուցիչների միության առաջին նախագահ Ալվան Իկոկուի դիմանկարը պատկերված է 10 նաիրա թղթադրամի վրա:
2. Միակ ուսուցիչը, ով միակ ուսանողի շնորհիվ է մտել մանկավարժության պատմություն, Էն Սալիվանն է: Վաղ մանկության տարիներին այս ամերիկուհին կորցրեց իր մորը և եղբորը (հայրը նույնիսկ ավելի շուտ հեռացավ ընտանիքից) և գործնականում կուրացավ: Աչքի բազմաթիվ վիրահատություններից միայն մեկն է օգնել, բայց Էնի տեսողությունը երբեք չի վերադարձել: Այնուամենայնիվ, կույրերի դպրոցում նա ուսուցանում է յոթամյա Հելեն Քելերին, որը 19 ամիս հասակում կորցրել է տեսողությունը և լսողությունը: Սալիվանին հաջողվեց մոտենալ Հելենին: Աղջիկն ավարտել է ավագ դպրոցն ու քոլեջը, չնայած այդ տարիներին (Քելլերը ծնվել է 1880 թվականին) հատուկ մանկավարժության մասին խոսք լինել չէր կարող, և նա սովորում էր առողջ դպրոցականների և ուսանողների մոտ: Սալիվանը և Քելլերը ամբողջ ժամանակ միասին էին անցկացնում մինչև Սալիվանի մահը ՝ 1936 թվականը: Հելեն Քելլերը դարձավ գրող և աշխարհահռչակ հասարակական ակտիվիստ: Նրա ծննդյան օրը ՝ հունիսի 27-ին, Միացյալ Նահանգներում նշվում է որպես Հելեն Քելլերի օր:
Անն Սալիվանը և Հելեն Քելլերը գիրք են գրում
3. Ակադեմիկոս Յակով elելդովիչը ոչ միայն բազմակողմ շնորհալի գիտնական էր, այլև ֆիզիկոսների համար մաթեմատիկայի երեք գերազանց դասագրքերի հեղինակ: Eldելդովիչի դասագրքերն առանձնանում էին ոչ միայն նյութի ներկայացման ներդաշնակությամբ, այլև այդ ժամանակի համար բավականին վառ (1960 - 1970) ներկայացման լեզվով: Հանկարծ նեղ մասնագիտական ամսագրերից մեկում հայտնվեց ակադեմիկոսներ Լեոնիդ Սեդովի, Լեւ Պոնտրյագինի և Անատոլի Դորոդնիցինի կողմից գրված մի նամակ, որում eldելդովիչի դասագրքերը քննադատվում էին հենց «լուրջ գիտության» համար անարժան ներկայացման ձևի համար: Eldելդովիչը բավականին հակասական անձնավորություն էր, նա միշտ ուներ բավական նախանձ մարդիկ: Եվ ընդհանրապես, սովետական գիտնականները, մեղմ ասած, համախոհների մոնոլիտ խումբ չէին: Բայց այստեղ հարձակումների պատճառն այնքան ակնհայտորեն սուղ էր, որ «Երեք հերոս ընդդեմ երեք անգամ հերոսի» անունը անմիջապես նշանակվեց հակամարտության մեջ: Երեք անգամ սոցիալիստական աշխատանքի հերոսը, ինչպես կարող եք կռահել, դասագրքերի հեղինակ Յա. Zելդովիչն էր:
Յակով eldելդովիչը դասախոսության ժամանակ
4. Ինչպես գիտեք, Լեւ Լանդաուն, Եվգենի Լիֆշիցի հետ միասին, ստեղծեց տեսական ֆիզիկայի դասական դասընթաց: Միևնույն ժամանակ, կիրառական մանկավարժության մեջ նրա տեխնիկան դժվար թե համարվի ընդօրինակման արժանի օրինակներ: Խարկովի պետական համալսարանում նա ստացել է «Լեւկո Դուրկովիչ» մականունը, քանի որ ուսանողներին հաճախ անվանում էր «հիմար» ու «ապուշ»: Ըստ ամենայնի, այս եղանակով ինժեների և բժշկի որդին փորձում էր սերմանել ուսանողների մեջ, որոնցից շատերն ավարտել էին բանվորների դպրոցը, այսինքն ՝ նրանք ունեին վատ պատրաստվածություն, մշակույթի հիմքեր: Քննության ընթացքում Լանդաուի ուսանողներից մեկը կարծում է, որ իր որոշումը սխալ է: Նա սկսեց հիստերիկ ծիծաղել, պառկեց սեղանին ու ոտքերով հարվածեց ոտքերին: Համառ աղջիկը կրկնեց լուծումը գրատախտակի վրա, և դրանից հետո միայն ուսուցիչը խոստովանեց, որ ինքը ճիշտ է:
Լեւ Լանդաու
5. Լանդաուն հայտնի դարձավ քննություն հանձնելու յուրօրինակ եղանակով: Նա հարցրեց խմբին, թե կա՞ իր կազմի մեջ ուսանողներ, ովքեր պատրաստ են առանց քննություն հանձնելու ստանալ «C»: Նրանք, իհարկե, գտնվեցին, ստացան իրենց գնահատականները և հեռացան: Հետո նույն կարգը կրկնվեց ոչ միայն նրանց, ովքեր ցանկանում էին «չորս» ստանալ, այլ նաև «հինգի» ծարավ ունեցողների մոտ: Ակադեմիկոս Վլադիմիր Սմիրնովը ոչ պակաս ինքնատիպ էր Մոսկվայի պետական համալսարանում քննություններ հանձնելիս: Նա նախապես տեղեկացրեց խմբին, որ տոմսերը դասավորված կլինեն թվային հաջորդականությամբ, միայն պատվերը կարող է լինել կամ ուղղակի, կամ հակառակ (սկսած վերջին տոմսից): Ուսանողները, փաստորեն, ստիպված էին հերթը բաշխել և սովորել երկու տոմս:
6. Գերմանացի ուսուցիչ և մաթեմատիկոս Ֆելիքս Քլայնը, ով մեծ ներդրում ունեցավ դպրոցական կրթության համակարգի զարգացման գործում, միշտ փորձել է հաստատել տեսական հաշվարկները դպրոցների գործնական ստուգումների միջոցով: Դպրոցներից մեկում Քլեյնը ուսանողներին հարցրեց, թե երբ է ծնվել Կոպեռնիկոսը: Դասարանում ոչ ոք չէր կարող նույնիսկ կոպիտ պատասխան տալ: Այնուհետև ուսուցիչը առաջատար հարց տվեց. Դա եղե՞լ է մեր դարաշրջանից առաջ, թե՞ դրանից հետո: Վստահ պատասխան լսելով. «Իհարկե, առաջ»:
Ֆելիքս Քլայն
7. Լեզվաբան ակադեմիկոս Վիկտոր Վինոգրադովը, ճամբարներում 10 տարի ծառայելուց հետո, չէր սիրում մարդկանց մեծ բազմություն: Միևնույն ժամանակ, նախապատերազմական ժամանակներից սկսած, լուրեր տարածվեցին, որ նա գերազանց դասախոս է: Երբ Վինոգրադովի վերականգնումից հետո նա աշխատանքի ընդունվեց Մոսկվայի մանկավարժական ինստիտուտում, առաջին դասախոսությունները սպառված էին: Վինոգրադովը մոլորվեց և զուտ ձևականորեն կարդաց դասախոսությունը. Ասում են ՝ ահա բանաստեղծ Zhուկովսկին, նա ապրել է այն ժամանակ, գրել է սա և այն. Այն ամենը, ինչ կարելի է կարդալ դասագրքում: Այդ ժամանակ հաճախելը անվճար էր, և դժգոհ ուսանողները արագ հեռացան ունկնդիրներից: Միայն այն ժամանակ, երբ մի քանի տասնյակ ունկնդիր էր մնացել, Վինոգրադովը հանգստացավ և սկսեց դասախոսել իր սովորական սրամիտ կերպով:
Վիկտոր Վինոգրադով
8. Սովետական ականավոր ուսուցիչ Անտոն Մակարենկոյի ձեռքով, որը 1920-1936 թվականներին ղեկավարում էր անչափահաս հանցագործների ուղղիչ հիմնարկները, այնտեղ անցան ավելի քան 3000 բանտարկյալներ: Նրանցից ոչ ոք չվերադարձավ հանցավոր ուղի: Ոմանք իրենք դարձան հայտնի ուսուցիչներ, իսկ տասնյակ մարդիկ իրենց հիանալի դրսեւորեցին Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին: Մակարենկոյի դաստիարակած պատվեր կրողների շարքում և հայտնի քաղաքական գործիչ Գրիգորի Յավլինսկու հայրը: Անտոն Սեմյոնովիչի գրքերը managersապոնիայում օգտագործում են մենեջերները. Դրանք կիրառում են առողջ համերաշխ թիմ ստեղծելու նրա սկզբունքները: ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն 1988 թվականը հայտարարեց Ա. Ս. Մակարենկոյի տարի: Միևնույն ժամանակ, նա ընդգրկվեց այն ուսուցիչների շարքում, ովքեր որոշեցին դարի մանկավարժության սկզբունքները: Theուցակում ընդգրկված են նաև Մարիա Մոնտեսորին, Johnոն Դյուին և Գեորգ Կերշենշտեյները:
Անտոն Մակարենկոն և նրա աշակերտները
9. Հայտնի կինոռեժիսոր Միխայիլ Ռոմը, VGIK- ի ընդունելության քննությունը հանձնելով Վասիլի Շուկշինից, վրդովվեց այն բանի համար, որ բոլոր խիտ գրքերից դիմումատուն կարդացել էր միայն «Մարտին Եդեմ» -ը և միևնույն ժամանակ աշխատում էր որպես դպրոցի տնօրեն: Շուկշինը պարտքերի մեջ չմնաց և իր արտահայտիչ կերպով ասաց մեծ կինոռեժիսորին, որ գյուղի դպրոցի տնօրենը պետք է վառելափայտ, կերոսին, ուսուցիչներ և այլն ձեռք բերի և հասցնի ՝ կարդալու համար Տպավորված Ռոմը Շուկշինին «հինգ» տվեց:
10. Օքսֆորդի համալսարանի քննիչներից մեկը հիմարացել էր քննություն հանձնող ուսանողի պահանջով `իրեն ապխտած հորթի միս գարեջրով ապահովել: Մի ուսանող գտավ միջնադարյան հրամանագիր, համաձայն որի ՝ երկար քննությունների ընթացքում (դրանք դեռ կան և կարող են տևել ամբողջ օրը), համալսարանը պետք է քննողներին կերակրի ապխտած հորթի միս և գարեջուր խմի: Գարեջուրը մերժվել է ՝ ալկոհոլի ավելի վերջերս արգելք գտնելուց հետո: Երկար համոզելուց հետո ապխտած հորթի միսը փոխարինվեց ընդունված քննությամբ և արագ սննդով: Մի քանի օր անց ուսուցիչն անձամբ բծախնդիր ուսանողին ուղեկցեց Համալսարանի դատարան: Այնտեղ մի քանի տասնյակ մարդկանցից բաղկացած տախտակը պարիկներով և զգեստներով հանդիսավոր կերպով հեռացրեց նրան համալսարանից: Ըստ 1415 թ. Դեռ գործող օրենքի, ուսանողները պետք է սուրով ներկայանան քննությանը:
Ավանդույթի հենակետ
11. Մարիա Մոնտեսորին կտրականապես չէր ցանկանում դառնալ ուսուցիչ: Երիտասարդության տարիներին (19-րդ դարի վերջ) իտալուհին կարող էր ստանալ միայն մանկավարժական բարձրագույն կրթություն (Իտալիայում տղամարդկանց համար բարձրագույն կրթությունն անհասանելի էր. Նույնիսկ 20-րդ դարի երկրորդ կեսին ցանկացած բարձրագույն կրթություն ունեցող ցանկացած մարդ հարգալից կոչվում էր «Dottore»): Մոնտեսորին ստիպված եղավ խախտել ավանդույթը. Նա դարձավ Իտալիայի առաջին կինը, ով ստացավ բժշկական գիտական կոչում, այնուհետև բժշկի որակավորում: Միայն 37 տարեկան հասակում նա բացեց հիվանդ երեխաներին ուսուցանելու առաջին դպրոցը:
Մարիա Մոնտեսորին: Նա դեռ ստիպված էր ուսուցիչ դառնալ
12. Ամերիկյան և համաշխարհային մանկավարժության հիմնասյուներից մեկը ՝ Deոն Դիվին կարծում էր, որ սիբիրցիները ապրում են մինչև 120 տարի: Մի անգամ նա այդ մասին ասաց մի հարցազրույցի ժամանակ, երբ արդեն 90-ն անց էր և շատ հիվանդ էր: Գիտնականն ասաց, որ եթե սիբիրցիները ապրում են մինչև 120 տարի, ապա ինչու չփորձել նաև նրան: Դյուին կյանքից հեռացավ 92 տարեկան հասակում:
13. Հումանիզմի սկզբունքների հիման վրա ստեղծելով իր սեփական մանկավարժական համակարգը ՝ Վասիլի Սուխոմլինսկին անհավանական ամրություն ցուցաբերեց: Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին լուրջ վերք ստանալով ՝ Սուխոմլինսկին, վերադառնալով հայրենի տեղ, իմացավ, որ իր կնոջն ու երեխային դաժանորեն սպանել են. Կինը համագործակցում էր պարտիզանական ընդհատակետի հետ: 24-ամյա երիտասարդը, ով դասավանդում էր 17 տարեկանից, չի կոտրվել: Մինչ իր մահը նա ոչ միայն աշխատում էր որպես դպրոցի տնօրեն, այլև զբաղվում էր մանկավարժական տեսությամբ, վիճակագրական հետազոտություններով, ինչպես նաև գրքեր էր գրում երեխաների համար:
Վասիլի Սուխոմլինսկի
14. 1850 թ.-ին ռուս ականավոր ուսուցիչ Կոնստանտին Ուշինսկին հրաժարվեց Դեմիդովի իրավաբանական ճեմարանի ուսուցչի պաշտոնից: Երիտասարդ ուսուցիչը վրդովվեցրել էր վարչակազմի չլսված պահանջը. Աշակերտների հետ տրամադրել իր ուսման ամբողջական ծրագրեր ՝ բաժանված ըստ ժամի և օրվա: Ուշինսկին փորձեց ապացուցել, որ նման սահմանափակումները կսպանեն կենդանի ուսմունքը: Ուսուցիչը, ըստ Կոնստանտին Դմիտրիևիչի, պետք է հաշվի առնի ուսանողների հետաքրքրությունները: Ուշինսկու և նրան սատարող գործընկերների հրաժարականը գոհ էր: Այժմ դասերի բաժանումը ըստ ժամերի և օրերի կոչվում է դասերի պլանավորում և ժամանակացույց և պարտադիր է յուրաքանչյուր ուսուցչի համար ՝ անկախ նրանից, թե որ առարկան է նա դասավանդում:
Կոնստանտին Ուշինսկի
15. Եվսինսկին կրկին հասուն տարիքում ցարական Ռուսաստանի մանկավարժության խեղդող մթնոլորտի զոհ դարձավ: Սմոլնի ինստիտուտի տեսուչի պաշտոնից, որը մեղադրվում էր աթեիզմի, անբարոյականության, ազատ մտածողության և իր վերադասի նկատմամբ անհարգալից վերաբերմունքի մեջ, նրան ուղարկեցին ... հնգամյա գործուղման Եվրոպա ՝ հանրային ծախսերով: Արտերկրում Կոնստանտին Դմիտրիևիչը այցելեց մի քանի երկիր, երկու փայլուն գիրք գրեց և շատ խոսեց կայսրուհի Մարիա Ալեքսանդրովնայի հետ:
16. Բժիշկ և ուսուցիչ Յանուշ Կորչակը 1911 թվականից Վարշավայի «Որբերի տան» տնօրենն էր: Լեհաստանը գերմանական զորքերի կողմից գրավվելուց հետո, Որբերի տունը տեղափոխվեց հրեական գետտո. Բանտարկյալների մեծ մասը, ինչպես ինքը ՝ Կորչակը, հրեաներ էին: 1942-ին մոտ 200 երեխա ուղարկվեց Տրեբլինկա ճամբար: Քորչակը թաքնվելու շատ հնարավորություններ ուներ, բայց հրաժարվեց թողնել իր աշակերտներին: Օգոստոսի 6-ին, 1942 թ.-ին, ականավոր ուսուցիչը և նրա աշակերտները ոչնչացվեցին գազի խցիկում:
17. Հունգարացի էթիկայի և գծագրության ուսուցիչ Լասլո Պոլգարը արդեն երիտասարդ տարիքում, ուսումնասիրելով մի շարք տաղանդավոր մարդկանց կենսագրություններ, եկել է այն եզրակացության, որ ցանկացած երեխա կարող եք դաստիարակել որպես հանճար, անհրաժեշտ է միայն պատշաճ կրթություն և մշտական աշխատանք: Ընտրելով կին (նրանք ծանոթացել են նամակագրությամբ), Պոլգարը սկսեց ապացուցել իր տեսությունը: Ընտանիքում ծնված բոլոր երեք դուստրերին էլ սովորեցրել են շախմատ խաղալ մանկությունից գրեթե. Պոլգարը այս խաղն ընտրել է որպես դաստիարակության և կրթության արդյունքները հնարավորինս օբյեկտիվ գնահատելու հնարավորություն: Արդյունքում, sսուզա Պոլգարը դարձավ աշխարհի չեմպիոն կանանց շրջանում, իսկ գրոսմայստերը տղամարդկանց շրջանում, իսկ նրա քույրերը ՝ Judուդիթը և Սոֆիան, նույնպես ստացան գրոսմայստերների կոչումներ:
... և պարզապես գեղեցկուհիներ: Պոլգար քույրերը
18. Չհաջողության չափանիշը կարելի է անվանել ականավոր շվեյցարացի Յոհան Հայնրիխ Պեստալոցցիի ճակատագիրը: Նրա բոլոր գործնական ձեռնարկումները ձախողվեցին տաղանդավոր ուսուցչի ուժերից վեր պատճառներով: Երբ նա հիմնեց «Ապաստան աղքատների համար» -ը, նա կանգնեց այն փաստի վրա, որ երախտապարտ ծնողները իրենց երեխաներին ոտքի կանգնելուն պես ու անվճար հագուստ էին ստանում դպրոցից: Պեստալոցցիի գաղափարի համաձայն ՝ մանկական հաստատությունը պետք է լիներ ինքնապահովված, բայց անձնակազմի անընդհատ արտահոսքը չէր ապահովում շարունակականություն: Մակարենկոյի համար նման իրավիճակում աճող երեխաները դարձան թիմի աջակցությունը: Պեստալոցցին նման աջակցություն չի ունեցել, և 5 տարի գոյություն ունենալուց հետո նա փակել է «Հիմնարկը»: Շվեյցարիայում կայացած բուրժուական հեղափոխությունից հետո Պեստալոցցին ստեղծեց հիանալի որբանոց Ստանսի խարխուլ վանքից: Այստեղ ուսուցիչը հաշվի է առել իր սխալը և նախապես պատրաստել մեծ երեխաներին օգնականի դերի համար: Խնդիրները հայտնվեցին Նապոլեոնյան զորքերի տեսքով: Նրանք պարզապես որբանոցը դուրս վռնդեցին մի վանքից, որը հարմար էր իր իսկ բնակության համար: Վերջապես, երբ Պեստալոցցին հիմնեց և աշխարհահռչակ բերեց Բուրգդորֆի ինստիտուտը, հաստատությունը, 20 տարի հաջող գործելուց հետո, վերացրեց վարչական անձնակազմի վեճերը:
19. Կոնիգսբերգի համալսարանի երկարամյա պրոֆեսոր Էմանուել Կանտը զարմացրեց իր ուսանողներին ոչ միայն ճշտապահությամբ (նրանք ստուգում էին ժամացույցը նրա զբոսանքի ժամանակ) և խորը ինտելեկտով: Կանտի մասին առասպելներից մեկն ասում է, որ երբ մի օր չամուսնացած փիլիսոփայի ծխերը դեռ հասցրեցին նրան հասարակաց տուն քաշել, Կանտը նկարագրեց իր տպավորությունները որպես «փոքր, հուզիչ անօգուտ շարժումների բազմություն»:
Կանտ
20. Աչքի ընկած հոգեբան և ուսուցիչ Լեւ Վիգոտսկին, թերևս, չէր դառնար ոչ հոգեբան, ոչ էլ ուսուցիչ, եթե չլինեին 1917-ի հեղափոխական իրադարձություններն ու դրան հաջորդած ավերածությունները: Վիգոտսկին սովորել է Իրավագիտության և պատմության և փիլիսոփայության ֆակուլտետում և արդեն ուսանող էր, որը տպագրում էր գրականագիտական և պատմական հոդվածներ: Այնուամենայնիվ, Ռուսաստանում դժվար է կերակրել հոդվածներով նույնիսկ հանգիստ տարիներին, իսկ առավել եւս հեղափոխական տարիներին:Վիգոտսկին ստիպված էր աշխատել ուսուցչի պաշտոնում ՝ նախ դպրոցում, ապա ՝ տեխնիկումում: Դասավանդումը նրան այնքան գրավեց, որ 15 տարի շարունակ, չնայած վատ առողջությանը (նա տառապում էր տուբերկուլյոզով), նա հրատարակեց ավելի քան 200 աշխատանք մանկավարժության և հոգեբանության վերաբերյալ, որոնցից ոմանք դասական դարձան:
Լեւ Վիգոտսկի
